83h

Matura ustna – Zadanie 3

Posted on

Trzecim z zadań na maturze ustnej jest 1 wybranie jednego z dwóch lub trzech obrazków zgodnie z poleceniem zadania i uzasadnienie wyboru oraz odrzucenia a następnie na odpowiedź na dwa pytania egzaminatora. Warto zauważyć, że jest to jedyne zadanie na maturze gdzie dostaniesz czas na przygotowanie wypowiedzi (całą minutę!;) )

Jak to wygląda: Przykładowa wypowiedź maturalna – Zadanie 3 (Video)

Po czasie na przygotowanie, twoim zadaniem będzie:

  1. Odpowiedzenie, który obrazek wybierasz i dlaczego.
  2. Odpowiedzenie dlaczego odrzucasz pozostałe obrazki
  3. Odpowiedź na pierwsze pytanie egzaminatora i uzasadnienie odpowiedzi
  4. Odpowiedź na drugie pytanie egzaminatora i uzasadnienie odpowiedz

Jeśli chodzi o obrazki same w sobie, zawsze dopisany do nich będzie kontekst w jakim masz dokonać wyboru i pamiętaj, że twoja odpowiedź ma uwzględniać ten kontekst.

Na przykład: Twoim zadaniem jest wybrać zdjęcie obrazujące plakat kampanii walki z paleniem. Wybierając obrazek, wiele osób na egzaminie uzasadnia wybór obrazka słowami: Because I like it and it is nice and colourful. Oczywiście jest to swego rodzaju uzasadnienie, ale czy nie lepiej powiedzieć: I think this picture shows the real danger connected with smoking? Zaufajcie mi, zawsze brzmi to o niebo lepiej a i egzaminator spojrzy na was jak na osobę dojrzałą i mającą coś do powiedzenia.

Jeśli zaś chodzi o pytania egzaminatora – to wcale nie jest tak, że egzaminatorzy wymyślają sobie jakieś pytania z kosmosu. Pytania układane są przez CKE a nam zostaje jedynie wybór dwóch z czterech pytań ułożonych przez CKE. Zaufajcie – egzaminatorzy też są ludźmi i starają się wybrać najłatwiejsze z nich. Niemniej jednak pytania te nie należą do najprostszych i to nie ze względu na język. Pytania te sprawdzają… dojrzałość ucznia do wypowiedzi na tematy złożone. (np. Jak byś zdefiniował termin ‚prawdziwa sztuka’?).
Jak się do nich przygotować? Czytać, czytać, czytać!
No i oczywiście przerobić jak najwięcej tego typu pytań egzaminacyjnych! (Przykłady: Przykładowe pytania pojawiające się na Maturze). W końcu nie da się wymyślić nieskończonej liczby pytań, tak więc jest duża szansa że dane pytanie pojawi się ponownie w tej lub innej formie.

Jak uzyskać maksymalną liczbę punktów?

I tak samo jak w przypadku opisu obrazka, wiele osób, mimo że mówią wiele, nie dostaje maksymalnej liczby punktów za treść. W czym tkwi problem w takim razie? Ano w niewystarczającej liczbie przytoczonych argumentów. Przy tym zadaniu, tak jak przy wszystkich innych, obowiązuje jedna podstawowa reguła:

3 argumenty rozwinięte lub 4 nierozwinięte!

Czym jest argument rozwinięty a czym nie rozwinięty? Spójrz na przykład poniżej:

Argument nierozwinięty Argument rozwinięty
I think it is eye-catching. I think is is eye catching because it includes a variety of colours.
This restaurant seems to serve tasty food. This restaurant seems to serve tasty food because it is an Italian restaurant. And this type of cuisine is the one I love!
I think my friend wouldn’t be interested in this event. I think my friend wouldn’t be interested in this event as generally speaking, nowadays,young people don’t like this type of music.

Zasada trzech argumentów rozwiniętych lub 4 nierozwiniętych dotyczy również pytań, które egzaminujący zada Ci po wyborze oraz odrzuceniu obrazka.

Przykładowe zadanie: 
(Source: www.cke.edu.pl)

Popatrz na Zdjęcie 1.,  Zdjęcie 2. i Zdjęcie 3.
Twój chłopak/Twoja dziewczyna pochodzi z Wielkiej Brytanii. Odwiedzają Cię jego/jej rodzice, których chcesz zaprosić do restauracji. Masz do wyboru trzy miejsca.

  • Wybierz tę restaurację, która będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór.
  • Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje

zrzut-ekranu-2017-01-01-o-14-33-41

 

Pytania egzaminującego:
(Egzaminujący wybiera tylko 2 z nich)

zrzut-ekranu-2017-01-01-o-16-31-52

Przykładowe zadanie 2:
(Source: www.cke.edu.pl)

Popatrz na Plakat 1. i Plakat 2. Wspólnie z grupą kolegów z klasy postanowiliście przygotować kampanię mającą na celu ratowanie lasów. Wyraź swoje zdanie na temat poniższych projektów plakatów do kampanii.

  • Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, bardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór.
  • Wyjaśnij dlaczego odrzucasz drugą propozycję.

zrzut-ekranu-2017-01-01-o-16-52-30

Pytania egzaminującego:
(Egzaminujący wybiera tylko 2 z nich)

zrzut-ekranu-2017-01-01-o-16-56-37Jak to wygląda: Przykładowa wypowiedź maturalna – Zadanie 3 (Video)

Polub nas:


pexels-photo-70292

Matura ustna – pytania

Posted on

pytania

Matura ustna z angielskiego ma to do siebie, że nie da się wymyślić nieskończonej liczby pytań, dlatego też pytania maturalne są podobne każdego roku. Zmieniają się one mniej lub bardziej, jednakże zawsze zakres materiału jest ten sam. Dlatego też, przygotowałam dla Was listę pytań, które pojawiają się na maturze zarówno podczas rozmowy wstępnej, jak i przy drugim zadaniu (gdzie macie do obrazka trzy pytania, z czego dwa dotyczą waszej osoby) oraz przy trzecim zadaniu (pytania są bardziej filozoficzne). Pytania są pogrupowane tematycznie, tak, abyście mogli sobie otworzyć swoje repetytoria na stronie z danym słownictwem, i przygotować piękną wypowiedź. Na koniec mały tip – przygotowując się, zacznijcie od końca tej listy, bo tam są najtrudniejsze pytania – o człowieku każdy potrafi pięknie mówić:)

Gwarantuję wam, że po przerobieniu tych pytań, nic was nie zaskoczy na maturze z angielskiego!

Zobacz również: Jak poprawnie opisać obrazek? (I nie stracić przy tym punktów)

Człowiek

1. Where would you like to live in the future?
2. Which is your favourite season of the year?
3. Would you like to have a car? Why/Why not?
4. Is looking good important to young people nowadays? Why?/Why not?
5. Do you think judging by appearance is fair? Why/Why not?
6. Can you tell what someone’s character is like by their appearance? Why/Why not?
7. Does being beautiful or handsome help in everyday life? Why?/Why not?
8. Is how you look important to you? Why? Why not?
9. Please describe a person you like.
10. What sort of person would you never want to be friends with?
11. How reliableare first impressions of people?
12. How important are friends in your life?
13. Tell me about a situation when you or one of your friends helped someone who was sad.

Dom

1. What factors do people consider when choosing a place to live?
2. Why may house hunting be a stressful experience?
3. What can you learn about a person by looking at their flat? Why?
4. Why do so many young people decide to leave home and rent a flat on their own?
5. What kind of house would you like to have in the future?
6. Describe how you/your parents/your neighbours/your friends renovated your/their flat/house.
7. Do young people like changing their rooms? Why/Why not?
8. Would you like to live in a big city like New York? Why/Why not?
9. What furniture have you got in your room?
10. What do you like about your neighbourhood?
11. If you were moving to a new home, who would you ask to help you? Why?
12. Tell me about how you or someone you know moved house.
13. What can a person’s home tell us about him or her?
14. Why do some people prefer to live in the countryside and others  in the city?

Szkoła

1. What was your favourite subject at school? Why?
2. What are the advantages and disadvantages of learning a foreign language abroad?
3. What tips can you give to people who would like to start learning a foreign language?
4. Which language skills do you consider the most important? Why?
5. Is knowledge of foreign languages important for young people nowadays? Why?/Why not?
6. How do you think you are going to use English in the future?
7. What foreign languages would you like to learn in the future? Why?
8. Some people say that school does not prepare to the real life situations. Do you agree?
9. How important is education in today’s world?
10. Which subject did you enjoyed the most at school? Why?
11. Do you think school uniform is a good idea? Why/Why not?
12. Are the clothes you wear to school important?
13. What skills separate good students from bad students?
14. Should people go straight from school to university, or do something different?
15. Do you think a person can become a genius, or are they just born that way?
16. Why do students cheat during tests and exams?

Praca

1. What job would you like to do in the future?
2. Would you like to have a summer job? Why?/Why not?
3. What is more important to you, a good salary or a job satisfaction? Why?
4. What do you think should be taken into consideration when choosing a job?
5. What is a successful career in your opinion?
6. How can young people benefit from having a holiday job?
7. Would you rather have a low-paying job that you liked or a high-paying job that you didn’t really enjoy? Why?
8. What was your holiday job like? If you haven’t had a holiday job, describe any kind of work you have done with your parents or friends.
9. What are the advantages of having a job while studying?
10. What can make a job enjoyable?
11. Would you like to work on a farm? Why/Why not?
12. What was the hardest physical work you’ve done in your life?
13. Would you like to have a job that involves working with people?
14. What do you think is more important: work or family?
15. What are you going to do after school?

Życie rodzinne i towarzyskie

1. Is friendship important for you?
2. What was your first meeting with your best friend like?
3. What is your best friend like?
4. Do you help your parents with the housework?
5. Do you get on well with your parents?
6. What do you like doing with your friends? Why?
7. What was the most memorable experience of your childhood?
8. Should parents involve children in the housework? Why?/Why not?
9. How do you usually spend time with your friends?
10. Do you think it’s a good idea to celebrate Friendship Day? Why/Why not?
11. What are the advantages of having a large number of friends?
12. What do you usually do at weekends?
13. Do you belong to any clubs?
14. How important is it for children to spend time with their grandparents? Why?
15. Tell me about a day when you had a great time with your grandparents?

Żywienie

1. What’s your favourite food? Why? 2. Do you always have breakfast? Why?/Why not?
3. Do you think it is important to follow a certain diet? Why?/Why not?
4. Is genetically modified food a serious threat? Why?/Why not?
5. Do you think that dieting is a lifestyle or just a fad?
6. What are the differences between eating at home and eating in a restaurant?
7. Do you often eat in fast food restaurants? Why?/Why not?
8. Do you like eating out? Why/Why not?
9. Where do you usually have lunch? What do you have?
10. Tell me about a meal you enjoyed?
11. What are the advantages and disadvantages of eating out?
12. Why do people enjoy having meals together?

Zakupy i usługi

1. Do you like going shopping? Why?
2. Do you prefer shopping via the Internet or going to big shopping centres? Why?
3. What was your best ever shopping experience like?
4. Where do you like going shopping?
5. Do you enjoy online shopping? Why?/Why not?
6. What are the good sides of large shopping centres?
7. Do you agree that people spend too much time shopping nowadays?
8. In your opinion, what’s the best way to buy films and music?
9. Tell me about a day when you bought something you wanted or liked very much.
10. Would you like to work in a shopping centre?
11. Do you prefer small or large shops? Why?

Podróżowanie i turystyka

1. What makes holidays enjoyable? Why?
2. If you could go on holiday anywhere in the world, where would you go?
3. Why do people need holidays?
4. What can spoil one’s holidays? Why?
5. What’s your favourite place to go on holiday? Why?
6. What places do you like visiting when you are on holiday? Why?
7. Describe your most memorable holiday adventure.
8. Which means of transport do you think is the most dangerous? Why?
9. What is your favourite means of transport? Why?
10. Describe the most exciting part of a trip you have been on.
11. What can we do to make travelling safer for us?
12. What problems may come up when you travel?
13. How should drivers who ignore traffic regulations be punished?
14. Which means of transport will be the most popular in 30 years’ time? Why?
15. What places near the place you live are worth visiting and why?
16. In your opinion, which are the most attractive places in Poland? Why?
17. Some people say we travel abroad too much and we don’t know our own country – do you agree?
18. What’s your favourite way of spending holidays?
19. Tell me about a situation when you or someone you know got lost while travelling.
20. Which country would you most like to visit?
21. Tell me about a class trip you enjoyed.

Kultura

1. What are the most popular forms of entertainment among young people in Poland? Why?
2. Why do so few young people in our country go to the theatre?
3. How would you define the term „true art”?
4. Do you prefer watching a film at home or at the cinema?
5. What’s your favourite kind of entertainment?
6. What is your favourite kind of music? Why?
7. What is your favourite film? Why?
8. What is your favourite advertisement? Why?
9. Do you like listening to musicians playing music in public places?
10. Who is your favourite actor? Why?
11. Do you like going to museums and art galleries? Why/Why not?
12. Do you like reading poetry? Why/Why not?
13. What are the advantages of learnig to play a musical instrument?
14. How is going to a concert different from listening to recorded music?
15. What kind of books or magazines do you like reading?
16. Have you or anyone you know ever written a story or poem? Tell me about it.

Sport

1. What sports do you like?
2. Do you often watch sports on TV?
3. Do you do any sports? Why?/Why not?
4. Would you try any extreme sport? Why?/Why not?
5. How important is sport in your life?
6. Describe a sporting event in which you took part.
7. Which sports are most popular among young people in Poland?
8. What are the advantages of doing relaxing activities such as yoga?
9. Do you think training martial arts makes people behave aggressively?
10. Would you like to learn a new sport? Which one and why?
11. Tell us about a good or bad experience you had while playing a sport?

Zdrowie

1. Do you think that young people in Poland lead healthy lifestyles? Why?/Why not?
2. What do you think can be done to lower the number of smokers?
3. How should a healthy lifestyle be promoted?
4. Do you think selling fast food in school canteens should be prohibited? Why?/Why not?
5. What are the rules on smoking in public places in your country? What is your opinion of those rules?
6. What is your idea of a healthy lifestyle?
7. Would you like to work in health care? Why? Why not?
8. Is your lifestyle healthy? Why?/Why not?
9. What can we do to protect ourselves from ilness?
10. What can be done to help disabled people lead normal lives?
11. Do you think doing sport professionally is good or bad for a person’s health? Why?
12. Have you ever had an accident while doing a sport?
13. What are the advantages of healthy lifestyle?
14. Do you think people’s lives are healthier or less healthy today than they were a hundred years ago?

Nauka i technika

1. Why do you think the computer is such a popular invention?
2. Describe an event in your life in which a computer played an important role.
3. Is mobile phone important to you? Why?/Why not?
4. Do you like surfing the Internet? Why?/Why not?
5. Do you think it’s good for children to spend time at the computer?
6. Do you think parents should control the time their children spend at the computer? Why?
7. What sort of things do you use computers for?
8. Have you ever had a problem with a computer? Tell my about it.
9. Which science subject at school did you like the most?
10. Do you think it is important for ordinary people to learn about science?
11. What are the advantages of space exploration?
12. Do you remember any fantastic inventions or gadgets you saw in science fiction films? Describe one or two.

Przyroda

1. Do you have any pets? Why/Why not?
2. What can we do to keep our environment clean?
3. Describe an environmentally friendly activity in which you took part.
4. Do you do anything to keep our planet clean? Why?/Why not?
5. How can we protect our environment?
6. Are you afraid of insects? Why?/Why not?
7. Do you like the weather in Poland? Why?/Why not?
8. Which do you think is the most dangerous, air or water pollution?
9. Are people in Poland environmentally conscious? Why?/Why not?
10. What do you think can be done to save endangered species?
11. What are some of the possible consequences of polluting the Earth?
12. How can we help people from areas where natural disasters have happened?
13. Have you ever seen a natural disaster? Tell me what happened?
14. What places in Poland can be attractive to tourists who are interested in nature?
15. What are the advantages of living in the countryside?

Państwo i Społeczeństwo

1. Do you support any charities? Why?/Why not?
2. What does the proverb, „Charity begins at home” mean to you?
3. Do you agree with the statement that we are generous only on special occasions, such as charity events? Why?/Why not?
4. Are you for or against animal rights?
5. What can be done to help homeless people?
6. Have you ever tried to raise money for charity? Tell me about it.
7. Do you think it is important to vote in elections? Why/Why not?
8. What do you think are the disadvantages of being a politician?
9. Is there a lot of crime where you live?
10. What can be done to reduce crime?
11. Who do you think should help the poor: governments, organisations or other people?
12. If you had a large sum of money you could give to charity, who or what would you support?
13. What are the advantages of asking people for money for charity during Christmas time?
14. In what way is your town or city adapted to the needs of disabled people?
15. Are there a lot of homeless people where you live?

Zobacz również: Jak poprawnie opisać obrazek? (I nie stracić przy tym punktów)

Polub nas:

Olsen-Twins-Net-Worth

The Olsen Twins – Czytanie ze zrozumieniem – poziom podstawowy

Posted on

Olsen-Twins-Net-Worth

Czy kojarzycie siostry Mary-Kate i Ashley Olsen? Kiedy były dziećmi, zasłynęły w serialu Pełna Chata. Zagrały główne i epizodyczne role w ponad pięćdziesięciu filmach, serialach i programach telewizyjnych. Określane są jako najbardziej znane bliźniaczki świata.

W 2006 roku zainteresowała się nimi Centralna Komisja Egzaminacyjna, a tekst o nich pojawił się na maturze podstawowej (poniżej). Jak zwykle, na końcu znajdziecie PDF z tekstem i odpowiedziami.

Powodzenia!
Przeczytaj poniższy tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią tekstu (TRUE), a które nie (FALSE).  Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

Do you know the famous twins, Mary-Kate and Ashley Olsen?young_olsen
Their life in show business began when they were babies. Their father suggested that a Hollywood television studio use them to play the part of Michelle, a little girl in a series called Full House. There are strict rules saying how many hours a child can actually work in film or television. That is why many studios use identical twins when they film a small child in a story. The Full House series ran until the girls were eight years old.
By the time they were four, a businessman who had managed pop groups such as Ace of Base and Roxette had the clever idea of licensing the twins as a “brand”. He set up a company which rents out the twins’ image to clothes and toy companies. So what exactly is the “Olsen image”? They have become known as the “un-Britneys”. This means that they provide a safe model for girls between six and thirteen who find Britney Spears too provocative.
The twins take a keen interest in all of the products sold in the “Mary-Kate and Ashley” range, and they veto things they don’t like. They have sold 35 million copies of their videos, released over 17 pop albums and written many teenage novels. They now have a new sitcom called So Little Time, plus their own magazine and website.
At the same time they try to live the normal lives of typical American teenagers. Each day the girls go to their small private school where they wear school uniforms and study hard. They do their homework each night stopping to watch their favourite TV programmes. At weekends they go riding or attend dance classes.
In America there is a strong youngsters’ movement against drinking alcohol, smoking and having sex before marriage. And the Olsens represent what is pure and good. At the same time, they are successful and attractive, and this may encourage many more girls to follow their example.

adapted from: Current, November/December 2002
Źródło: www.cke.edu.pl , Matura 2006

Które zdania są zgodne z treścią tekstu (TRUE), a które nie (FALSE)?



1) The Olsen twins have been in show business all their lives.


2) It is unusual for film studios to employ twins for the same role.


3) It was their father’s idea to create the “Olsen image”.


4) The twins’ image is the opposite of Britney Spears’ image.


5) The girls give opinions about their brand products.


6) They are too busy to do the things ordinary teenagers do.


7) The author of the text gives advice on how teenagers can become film stars.




Plik do pobrania:

Olsen sisters – PDF + odpowiedzi

Zobacz również:

Przygotowanie do Matury 2016

Polub nas:

Czytanie ze zrozumieniem 1 cd

Posted on

POZIOM ROZSZERZONY

Dla zdających maturę na poziomie rozszerzonym, zadanie bardzo podobne: Waszym zadaniem jest jednak wstawienie zdań do tekstu tak aby był on spójny i logiczny. Niemniej jednak, sposób rozwiązywania tego zadania będzie bardzo podobny jak dla poziomu podstawowego:

  1. Przeczytaj wszystkie zdania żebyś wiedział jakie masz opcje.
  2. Przeczytaj pierwszy fragment, a następnie ponownie przeczytaj każde ze zdań i sprawdź czy nie pasowałoby ono do tego tekstu. Jeśli któreś ze zdań Ci pasuje (nawet jeśli nie jesteś do końca pewien), postaw literkę którą jest oznaczone obok luki. Jeśli do danej luki pasują Ci dwa zdania – zapisz obie literki, jeśli trzy – zapisz trzy.
  3. Zrób dokładnie to samo z lukami 2, 3 i 4. Nawet jeśli przy którejś luce masz już daną literkę , a pasuje Ci także przy luce 2 i 3, zapisz ją również.
  4. Po przeczytaniu wszystkich fragmentów, przy każdej z nich będziesz miał coś zapisanego. Wróć do tych, gdzie postawiłeś dwie-trzy literki, i ponownie przeczytaj tekst, szukając tego szczegółu, który sprawi że akurat to zdanie będzie lepsze od innych. Myśl przy tym logicznie – jeśli np. przy luce 2 zapisałeś : A i D, a przy luce 4 masz tylko literkę D, to wiadomo, że w 2 będzie A.
  5. Przenieś rozwiązanie na kartę odpowiedzi – i pamiętaj – nie zostawiaj żadnej luki bez odpowiedzi. Nawet jeśli nie masz pojęcia co tam wstawić  – zawsze jest szansa na to, że trafisz.
  6. Nie bój się pisać i mazać po arkuszu egzaminacyjnym, po tekście itd. – nikt na to nie patrzy!

Czas na zadanie:

Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 1-4 litery, którymi oznaczono brakujące fragmenty A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: Jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

A. Thus, maps are becoming social. Many navigation applications for mobile phones are incorporating live updates from their community of users to give commuters tips on how to avoid traffic jams.

B. And in the years to come the way we interact with maps will undergo even more transformations.

C. It’s said that about one billion hours of travel time and 3.5 billion litres of fuel are saved globally due to improved navigation.

D. Nevertheless, there is no doubt that such services can improve the accuracy of maps to the benefit of all.

E. They may be talking to us, too. Words are some times better than pictures, particularly if you don’t want to keep stopping to look at your smartphone.


THE MAPS OF THE FUTURE

The modern map is no longer a printed publication we struggle with on a mountain peak, but digital, data-rich and dynamic. Thanks to satellite navigation, GPS-enabled smartphones, social networking and 3D visualisation technology, maps are becoming almost unlimited in their functionality and capable of incorporating real-time updates. 1.   For instance, tourists will be able to plan their trips by using their phones to project a 3D map onto a wall. Then they’ll be able to manipulate it remotely with their fingers, adding layers of information such as landmarks, restaurants, recommendations from friends, as well as transport links and times. As digital maps can now be linked to an almost infinite number of data sets, they’re also going to become more personalised. Cyclists or surfers, for example, will be able to add whatever information they find relevant.



And soon we may not only be visualising maps. 2. This kind of function in a map would also be an obvious advantage for people whose sight is impaired.


Not only does geo-location help us know where we are and what there is of interest around us, it can also show us where everyone else is, and what they think is useful and interesting. 3. Consequently, we receive real-time alerts from fellow drivers, and hopefully enjoy a less frustrating journey. In my area, over 1,500 motorists drove 105,000 miles and posted and shared 528 road alerts in the last week alone.


Of course, a system based on collecting data from users’ posts works better when more people take part, so if the number is smaller, it might not always be 100% reliable. 4. National emergency services spring to mind first when one thinks of the users of the more precise, dynamically-updated maps which are currently available. While new interaction technologies are making maps richer, there is still one underlying theme uniting all maps throughout history – location. We’ll always need to know where we are.





Wróć do: Poziom podstawowy

PLIKI DO POBRANIA:

Poziom rozszerzony – tekst + odpowiedzi

 

Polub nas:

love_of_books_202371

Czytanie ze zrozumieniem 1

Posted on

Dziś przygotowałam dla was zadania, wymagające analizowania tekstu i dopasowywania do nich nagłówków lub zdań. Znajdziecie tu zadanie zarówno na poziomie podstawowym jak i rozszerzonym. Na końcu znajdziecie PDFy wraz z  tekstem i odpowiedziami.

POZIOM PODSTAWOWY

Przygotowałam dziś dla was zadanie, polegające na dopasowaniu nagłówków do poszczególnych fragmentów tekstu. Zanim jednak przejdziemy do zadania, prosty sposób jak się za to zabrać i nie działać przy tym zbyt chaotycznie:

  1. Przeczytaj wszystkie nagłówki, żebyś wiedział jakie masz opcje.
  2. Przeczytaj tekst pierwszy, a następnie ponownie przeczytaj każdy z nagłówków i sprawdź czy nie pasowałby on tego tekstu. Jeśli któryś z nagłówków Ci pasuje (nawet jeśli nie jesteś do końca pewien), postaw literkę którą jest oznaczony obok tekstu. Jeśli do danego tekstu pasują Ci dwa nagłówki – zapisz obie literki, jeśli trzy – zapisz trzy.
  3. Zrób dokładnie to samo z tekstami 2, 3 i 4. Nawet jeśli przy którymś zdaniu masz już daną literkę , a pasuje Ci także przy tekście 2 i 3, zapisz ją również.
  4. Po przeczytaniu wszystkich tekstów, przy każdym z nich będziesz miał coś zapisanego. Wróć do tych, gdzie postawiłeś dwie-trzy literki, i ponownie przeczytaj tekstu, szukając tego szczegółu, który sprawi że akurat ten nagłówek będzie lepszy od innych. Myśl przy tym logicznie – jeśli np. przy tekście 2 zapisałeś : A i D, a przy tekście 4 masz tylko literkę D, to wiadomo, że w 2 będzie A.
  5. Przenieś rozwiązanie na kartę odpowiedzi – i pamiętaj – nie zostawiaj żadnego zdania bez odpowiedzi. Nawet jeśli nie masz pojęcia co tam wstawić  – zawsze jest szansa na to, że trafisz.
  6. Nie bój się pisać i mazać po arkuszu egzaminacyjnym, po tekście itd. – nikt na to nie patrzy!

Proste, prawda? W takim razie czas na zadanie:

Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do każdej części tekstu (1-4). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

(Źródło: www.cke.edu.pl)

A. CONSTRUCTION PROCESS
B. WHY SO MANY SKYSCRAPERS ARE BUILT
C. ARGUMENTS FOR AND AGAINST
D. WHAT CAN BE FOUND INSIDE
E. SHAPE AND LOCATION
F. THE CHANGING APPEARANCE OF THE BUILDING


1.
The Shard, a famous skyscraper in London, was completed in 2012. Like any large projects in London, it was quite controversial. People complained that the skyscraper would block the view from famous London landmarks: the Tower of London and St. Paul’s Cathedral. But the authorities said the tower would become another icon for the city and it would cause no harm to the visual panorama of London.



2.

The building is in the form of a pyramid and it is the largest structure in Europe. The glass tower has 72 floors and it looks like a rocket ready to be launched into space at any moment. The skyscraper stands in the heart of London, on the south bank of the river Thames near Tower Bridge.



3.

The building is covered with the so-called ‘extrawhite’ glass. It reflects the sky more than most traditional skyscrapers. That’s why it looks different from season to season and at different times of the day. In certain weather conditions you might have the impression that the upper levels of the building are missing.



4.

The Shard is owned almost completely by the State of Qatar and the owners decided that the building should serve many functions. There are offices, luxury apartments, restaurants, and a five-star hotel. Many people say that it will soon become one of the main tourist attractions in London.






Idź do: Poziom rozszerzony

PLIKI DO POBRANIA:

Poziom podstawowy – tekst + odpowiedzi

 

Polub nas:

love_of_books_202371

Transformacje językowe – poziom rozszerzony

Posted on

Jednym z zadań sprawdzających znajomość środków językowych na poziomie rozszerzonym, mogą być transformacje językowe. Twoim zadaniem jest napisanie dokładnie tego samego co w zdaniu wyjściowym, przy użyciu podanego słowa. Ważne jest, aby nie zmieniać słowa podanego w zadaniu oraz żeby nie przekroczyć podanej liczby słów.
Pamiętaj aby sprawdzić pełną poprawność gramatyczną transformacji. Najczęstszym chyba błędem popełnianym przez maturzystów jest skupienie się tak bardzo na trudniejszej strukturze gramatycznej, że zapominają o podstawach. Pamiętaj, że nawet jeśli przekształcisz całe zdanie poprawnie, lecz popełnisz literówkę – nie dostaniesz punktu za przekształcenie.

Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego (1-10). W każdą lukę można wpisać od 2 do 6 wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

1. I don’t like you interrupting me while I’m on the phone.
WISH
I ___________________________________________________ while I’m on the phone.

2. The expedition was put off because there weren’t enough people interested.
SO
There ____________________________________________ that the expedition had to be put off.

3. How long has she been performing on Broadway?
START
How long __________________________________________ performing on Broadway?

4. When I think about my school days, I realize how carefree my life used to be.
LOOK
When I ____________________________________ on my school days, I realize how carefree my life used to be.

5. Don’t call him now – I’m sure he is resting after that sleepless night.
MUST
Don’t call him now – he _______________________________ after that sleepless night.

6. If it hadn’t been for his help, our team would have lost the match.
POSSIBLE
His help ____________________________________________ our team to win the match.

7. Sarah is not a film star but she acts like one.
IF
Sarah acts _____________________________________________________ a film star.

8. I couldn’t understand what she was saying as it was too noisy on the bus.
MAKE
I couldn’t _____________________ what she was saying as it was too noisy on the bus.

9. A tight budget may lower our living standards.
LIKELY
A tight budget __________________________________________ our living standards.

10. The idea of spending so much money on holiday doesn’t appeal to me.
RATHER
I _______________________________________________ so much money on holiday.


Pliki do pobrania:

Transformacje językowe: Zadanie 1
Transformacje językowe: Zadanie 1 – odpowiedzi


Polub nas:

Znajomość środków językowych – pary dialogów – Zadanie 1

Posted on

W tego typu zadaniu, ważne jest abyś dokładnie zrozumiał/zrozumiała polecenie. Masz wybrać tylko jedną odpowiedź, która będzie pasować i do pierwszego i do drugiego zadania. Z doświadczenia wiem, że wielu uczniów popełnia błąd polegający na tym, że np. w pierwszym zdaniu wpisuje literę A, a w drugim B. Błąd! Jeśli zaznaczasz literkę A, to znaczy, że ona pasuje i do pierwszego i do drugiego zdania!

W zadaniach 1-7 wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zakreśl literę A, B albo C. Zarówno odpowiedzi jak i Zadanie w formie PDF znajdziesz na dole strony.

1. You have no _____ to be here. Leave this room, please.
In most countries, women got the _____ to vote in the the 20 century.
A. sense
B. law
C. right

2. Can you switch on the lamp? It’s too _____ in here for me to read.
Do you know that girl with _____ hair? I’d like to dance with her.
A. fair
B. dark
C. light

3. Go straight on, _____ the church and you’ll see the museum on the left.
Don’t worry. I’m sure you’ll _____ the exam.
A. take
B. pass
C. miss

4. Read the first _____ of the story for tomorrow.
Which _____ are you going to play in the school performance?
A. chapter
B. character
C. part

5. Could you wait for me _____ the bus stop?
The teacher says that Daniel is excellent _____ drawing.
A. at
B. in
C. on

6. My brother will have to look _____ my dog when I go on holiday.
Finally, _____ an hour I decided to walk back home.
A. after
B. for
C.at

7. Where did you _____ this photo? I thought I had lost it!
I _____ it hard to believe that she stole the money.
A. take
B. find
C. make


Zadanie 1
Zadanie 1 – odpowiedzi


 

Polub nas: